Evaluaciones de la Educación Básica

El Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) fue creado en principios de los años 1990, con el objetivo de evaluar la calidad de la educación básica en Brasil. La evaluación ha sido conducida a cada tres años desde 1995. El análisis de los resultados de SAEB permite acompañar la evolución de los estudiantes y diversos factores que afectan la calidad y la eficacia de la educación al nivel de la escuela, los resultados de los sistemas educativos de Brasil. Las informaciones son utilizadas por gestores, investigadores y maestros de la educación nacional.

ANEB y Prova Brasil

En 2005, SAEB pasó a incluir dos tipos de evaluación: ANEB, que es una evaluación muestral que mantiene la comparación con los resultados del antiguo SAEB y Prova Brasil, que es una evaluación censitaria para escuelas públicas.

El muestreo del antiguo SAEB y del ANEB incluye:

  • alumnos al grado 5 de educación primaria (CINE 1), el último año de enseñanza en clases con un solo maestro;
  • estudiantes en grado 9 de secundaria inferior (CINE 2), que representa el final de la enseñanza fundamental;
  • estudiantes en el tercer grado de la secundaria superior (CINE 3), el último año de la educación básica.

Después de 2005, por lo tanto, la evaluación pasa a alcanzar todas las escuelas, no más una muestra; con la introducción de la Prova Brasil para grados 5 y 9 en todas las escuelas públicas, con el objetivo de obtener información adicional sobre los resultados del aprendizaje.

ANEB y Prova Brasil consisten de testes estandarizados y cuestionarios socio-económicos. Los testes cubren lengua portuguesa, con foco en lectura, y matemáticas, con foco en solución de problemas. En los cuestionarios, los estudiantes dan informaciones de contexto sobre factores asociados, como educación de los padres, medio familiar y renda. Profesores y directores de escuelas también reciben cuestionarios para responder, con datos demográficos, perfiles profesionales y condiciones de trabajo.

Sin embargo parezcan dos evaluaciones de las mismas cosas, ANEB, es una sub muestra de Prova Brasil, para los grados 5 y 9. Eso quiere decir que Prova Brasil no cubre el último año de secundaria superior ni las escuelas particulares. Esa tiene como objetivo las escuelas públicas de primaria y secundaria baja y los resultados van a ser parte del Índice de Desarrollo de la Educación Básica.

IDEB

El Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB) fue creado en 2005 por Inep, para monitorear los desempeños de los estudiantes y los flujos de progresión en educación primaria y secundaria inferior, con resultados entre cero y 10. El resultado nacional de 2011 es 5,0 y debe llegar a 6,0 en 2022, cuando Brasil complete 200 años de independencia. Los datos provienen de las informaciones de flujo del Censo de la Educación Básica y de los promedios de Prova Brasil y SAEB. Además del promedio nacional, IDEB también atribuye resultados para los estados, municipios y escuelas.

Provinha Brasil

Para principio y fines del segundo grado, hay un teste llamado Provinha Brasil, que pretende evaluar las competencias de literacía y numeracía. Ese teste debe ser administrado al nivel de los estados y municipios. Se espera que las escuelas utilicen los resultados para diagnosticar, en un etapa inicial, las competencias de literacía y numeracía, permitiendo intervenciones pedagógicas para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los instrumentos de evaluación, elaborados por Inep, están disponibles para las Secretarías de Educación de los Estados y Municipios, que son los responsables por su aplicación en las escuelas.

Los resultados no se dan a los estudiantes individuales, pero se espera que ayuden a ofrecer información a los maestros y sistemas educativos sobre el proceso de adquisición de literacía y numeracía.

Eses resultados permiten:

  • establecer metas educativas para los sistemas educativos;
  • planear cursos de formación continua para los docentes;
  • invertir en medidas para asegurar mayor aprendizaje;
  • desarrollar acciones para acertar posibles deficiencias;
  • mejorar la calidad y reducir inequidades en educación.
ANA

La Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA) fue concebida en 2013 como parte del Sistema SAEB. ANA es una evaluación censitaria de los alumnos de escuelas públicas en el tercer grado de la educación primaria, que tiene como objetivo evaluar las competencias de los estudiantes en literacía y numeracía, bien como las condiciones ofrecidas por las escuelas en el ciclo de alfabetización.

ENEM

Inep ha desarrollado un otro instrumento para evaluar la educación secundaria superior: el Examen Nacional de la Educación Secundaria (ENEM). Diferentemente de SAEB, que se desarrolló para comparar los sistemas educativos, ENEM fue creado para evaluar individuos. El examen está centrado en la evaluación de habilidades y competencias, y tiene un abordaje más estructural y amplio de la inteligencia humana. El examen consiste de cuatro testes y una redacción, comprendiendo diversos campos de conocimiento sobre los cuales las actividades pedagógicas se organizan en Brasil.

Los proyectos pedagógicos de las escuelas deben definir el desarrollo de competencias con las cuales los estudiantes pueden obtener conocimientos y utilizar informaciones en contextos propios, interpretar códigos y lenguajes y usarlos para decisiones independientes y relevantes para la sociedad. Las tendencias nacionales e internacionales enfatizan la importancia de una educación básica general para la continuidad de estudios académicos y también para la formación individual para un mercado laboral competitivo.

ENEM fue creado en 1998 como una opción para los exámenes de entrada a la educación superior (vestibular). Sin embargo sea un examen voluntario, hay una buena aceptación de ENEM desde el principio. Hoy día, el examen es el principal instrumento de acceso a la educación superior en Brasil.

Millones de estudiantes se inscriben a cada año para ese examen, que no solo da acceso a la educación superior, pero también a muchos programas del Ministerio de Educación, como PROUNI, que es un programa de becas para la educación superior.

ENCCEJA

El Examen Nacional para la Certificación de Competencias de Jóvenes y Adultos (ENCCEJA) fue creado para ofrecer certificación de competencias y habilidades básicas para jóvenes y adultos que no pudieran ir a la escuela en la edad apropiada.

ENCCEJA consiste de cuatro testes, uno para cada una de las principales áreas de conocimiento comprendidas en las actividades pedagógicas de la educación básica: 1) Lenguajes y Códigos, 2) Matemáticas, 3) Ciencias e 4) Historia y Geografía. El examen está dividido en dos niveles: Ensino Fundamental (secundaria inferior) y Ensino Médio (secundaria superior).

Desde 2001, ENCCEJA también está disponible para brasileños que viven fuera del país y que desean certificación en educación secundaria inferior o superior.

CELPE-BRAS

El Examen de Certificación de Competencia en Lengua Portuguesa de Brasil (CELPE-BRAS) se aplica dos veces al año a los extranjeros que quieran un certificado de competencia en el portugués que se habla en Brasil. El certificado es necesario para estudiantes extranjeros que deseen estudiar en una institución de educación superior en Brasil.

Censo Escolar da la Educación Básica

Realizado en colaboración con las Secretarías de Educación Estaduales y Municipales y con la participación de todas las escuelas públicas y privadas del país, el Censo da la Educación Básica es un instrumento importante para la promoción de la mejoría de la calidad de la educación. Cuando responde al Censo, la administración de las escuelas ayuda el Ministerio de la Educación a conocer mejor el sistema educativo, sus calidades y deficiencias. 

El Censo de la Educación Básica colecta, todos los años, datos sobre la educación básica nacional. Esas informaciones sirven de base para la formulación de políticas públicas y para la distribución de recursos públicos (alimentación y transporte escolar, libros y uniformes, bibliotecas, profesores, energía eléctrica, Programa Dinero Directo en la Escuela y Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Básica). Los datos son también utilizados por otros ministerios, como Salud, Deporte y Desarrollo Social, bien como por organismos internacionales, como Unesco y Unicef, y por investigadores y estudiantes de todo Brasil y del mundo.

El Censo se responde por la Internet en un sistema llamado Educacenso. El Censo incluye datos individualizados sobre cada alumno, sobre cada profesor que tenga una clase y sobre cada clase. Esas informaciones son fundamentales para que se obtenga un mapa real de la educación brasileña.

Última actualización: 02 de febrero 2015